在幼儿数学启蒙阶段,“数的组成”是一个核心概念，它帮助孩子理解数字之间的关系，为后续的加减法学习奠定基础，本文将结合最新的教育理念和数据，提供一份系统的教案设计，并附上权威数据支持，帮助教师和家长更好地开展教学活动。
数的组成概念解析
数的组成是指一个数可以分解为几个部分,或者几个部分可以组合成一个数，数字5可以分解为1和4、2和3等组合，反之亦然，这一概念有助于培养幼儿的数感和逻辑思维。
根据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿应能“通过实物操作理解10以内数的组成”，并初步感知加减法的含义，教师在设计教案时，应注重趣味性和操作性，避免机械记忆。
教学目标
- 认知目标：理解5以内数的组成，并能用实物或图画表示。
- 能力目标：能用语言描述数的分解与组合过程。
- 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
最新数据支持：幼儿数学能力发展现状
根据中国教育科学研究院2023年发布的《幼儿数学认知发展调查报告》（数据来源：中国教育科学研究院），我国5-6岁幼儿在数的组成方面的掌握情况如下：
| 掌握程度 | 比例（%） |
|---|---|
| 熟练理解5以内组成 | 5 |
| 初步理解但需辅助 | 3 |
| 尚未掌握 | 2 |
数据表明,大多数幼儿能在教师引导下理解数的组成，但仍需通过多样化的活动巩固学习效果。
教学活动设计
实物操作法（适合小班）
材料：积木、小球、计数棒等。
步骤：
- 教师出示5个积木,问：“如果分成两堆，可以怎么分？”
- 幼儿动手尝试,并说出自己的分法（如“2和3”）。
- 教师记录所有可能的组合,引导幼儿发现规律。
游戏互动法（适合中班）
游戏名称：“数字朋友找家”
规则：
- 准备数字卡片（1-5）和相应数量的贴纸。
- 幼儿两两一组,一人拿数字“5”，另一人用贴纸拼出不同的组合（如1+4、3+2）。
- 先完成正确组合的小组获胜。
故事引导法（适合大班）
故事示例：《小熊分苹果》
- 小熊有5个苹果,要分给两个好朋友，有哪些分法？
- 通过故事情节,让幼儿用图画或算式表示不同的分配方式。
常见问题与解决方案
-
幼儿混淆分解与组合：
- 对策：用同一组教具先演示“合起来”（组合），再演示“分开”（分解），强化对比。
-
兴趣不足：
- 对策：融入竞赛或角色扮演，如“超市购物游戏”，让幼儿用“钱币”组合付款。
家庭延伸活动建议
家长可通过日常场景巩固学习,
- 用餐时：“宝宝，碗里有4颗草莓，吃掉1颗，还剩几颗？”
- 散步时：“路边有3朵红花和2朵黄花，一共几朵花？”
权威资源推荐
- 《幼儿数学核心经验》（南京师范大学出版社，2022）
- “学习强国”APP幼儿数学启蒙专栏（链接）
数学不应是枯燥的符号,而是充满趣味的探索，通过生活化、游戏化的方式，幼儿能在轻松的氛围中构建数学思维，为未来的学习打下坚实基础。
